Tchad et Cameroun : Yaoundé au cœur d’une mission d’étude sur l’intégration des TIC dans l’éducation

Du 20 au 24 avril 2026, la capitale camerounaise a accueilli une délégation tchadienne dans le cadre d’une mission d’étude dédiée à l’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) au sein de son système éducatif. Organisée par le Bureau régional de l’UNESCO pour l’Afrique centrale, cette initiative s’inscrit dans une dynamique de modernisation et de renforcement de la qualité éducative.

Cette mission s’appuie sur une approche collaborative visant à capitaliser les bonnes pratiques en matière de numérique éducatif, en s’inspirant notamment des avancées réalisées au Cameroun, reconnu comme un modèle dans la région.

Un voyage d’études aligné sur les ambitions tchadiennes

Le Gouvernement du Tchad a engagé cette mission dans le cadre de ses priorités nationales, notamment le Plan National de Développement 2022–2026, la vision « Tchad Connexion 2030 », ainsi que le Programme de Refondation de l’École Tchadienne (PRET). Ce dernier, soutenu par le Partenariat mondial pour l’éducation, bénéficie de l’accompagnement technique de l’UNESCO et de l’UNICEF.

Face à des défis structurels persistants, les TIC représentent un levier stratégique pour améliorer l’accès à une éducation de qualité, inclusive et équitable. Le PRET ambitionne une transformation numérique progressive, adaptée aux réalités locales, en s’appuyant sur des solutions accessibles et peu complexes à déployer.

Yaoundé, capitale de l’innovation éducative en Afrique centrale

Le programme de la mission a été rythmé par des rencontres institutionnelles, des visites techniques et des ateliers collaboratifs avec les acteurs clés du secteur éducatif camerounais. Au Ministère de l’Éducation de Base (MINEDUB), les échanges ont permis d’explorer en profondeur le modèle camerounais d’intégration des TIC, couvrant :

• Les dimensions pédagogiques et curriculaires
• L’organisationnel et les mécanismes de coordination
• Les infrastructures et les outils numériques mobilisés
• Les dispositifs de formation des enseignants
• Les partenariats stratégiques pour soutenir la transformation numérique

Ces discussions ont offert une vision concrète des facteurs de réussite et des pratiques transférables, permettant d’envisager des adaptations pertinentes pour le contexte tchadien.

Une méthodologie rigoureuse pour des résultats concrets

La mission a combiné plusieurs approches pour garantir une analyse approfondie :

• Analyses documentaires et revue des bonnes pratiques
• Entretiens avec les parties prenantes (enseignants, autorités, partenaires)
• Observations de terrain dans des établissements pilotes
• Sessions de travail collaboratif pour co-construire des solutions

Les résultats attendus incluent :

• Un rapport détaillé sur les enseignements tirés
• Des recommandations opérationnelles pour le Tchad
• Un plan d’action prioritaire pour accélérer l’intégration des TIC

Coopération régionale : un enjeu de résilience éducative

Cette initiative illustre le rôle central du Bureau régional de l’UNESCO en Afrique centrale en tant que catalyseur de coopération entre les États. Elle s’inscrit dans une dynamique plus large de partage d’expertise visant à structurer des mécanismes durables d’échange de connaissances entre les pays de la sous-région.

En favorisant l’apprentissage mutuel et l’adaptation de solutions éprouvées, cette mission contribue à :

• Renforcer la résilience des systèmes éducatifs face aux défis contemporains
• Accélérer la transformation numérique à l’ère du numérique
• Promouvoir une éducation inclusive et de qualité pour tous

Une étape clé pour concrétiser les ambitions de souveraineté éducative et de coopération régionale en Afrique centrale.